上海:命題專家談2020年外語一考、春考出題思路
胜负彩17141期大势分析  2020年1月21日  來源:上海招考熱線

  2020年統一高考英語科目考試(1月)、上海市普通高校春季考試語文、數學、英語科目考試命題堅持立德樹人導向,弘揚優秀傳統文化,依據課程標準,注重考查學科素養和關鍵能力,各科目試卷整體結構穩定,有一定區分度,緊密對接高中育人方式改革,有利于高校選拔人才。

  語文:緊扣學科素養、貼近學生經驗、落實立德樹人

  一、目標定位:立德樹人、服務選才、引導教學

  命題牢牢把握立德樹人的根本任務,服務高??蒲а〔?,引導語文教學改革。語文試卷由“積累應用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成?!盎塾τ謾弊⒅乜疾檠暈夜判愎攀牡幕?,以及學生對名言警句、成語的正確運用。在“閱讀”板塊,無論是現代文閱讀,還是古詩文閱讀,均注重考查學生的閱讀綜合素養,突出考查學生真實的閱讀能力,側重考查閱讀思維能力、鑒賞評價能力。試卷致力于培養學生對中華文化的深切認同,融古通今,夯實立德樹人的育人根基?!靶醋鰲卑蹇橐佳匪伎肌笆率怠庇搿翱捶ā鋇謀韁す叵?,既貼近學生的思維發展水平,又能充分體現立德樹人的根本任務,引導學生基于事實來思考問題,用正確的看法來分析問題,做一個頭腦清晰、知書達理的社會主義好公民。

  二、考查內容:緊扣學科核心素養,突出關鍵能力及必備知識

  試卷“積累應用”部分,包括優秀古詩文的名句默寫填空,傳統名言警句、常用成語的正確運用。這部分既注重對語文基礎知識的積累,也注重聯系學生的生活實際,強調語文基礎知識的靈活運用?!霸畝痢卑蹇榘ǘ怨丶執示淶睦斫?,論證思路、論證過程、論證方法的把握,文章特色、藝術風格的鑒賞,對文章寫作方法的評價等。無論是對現代文閱讀,還是對古詩文閱讀的考查都注重必備的閱讀知識及關鍵的閱讀能力,體現“基礎性、綜合性、應用性”的統一。現代文閱讀板塊圍繞現代小說的閱讀,選了2篇內容相關、體式不同的文本,第1篇論說文側重考查學生的邏輯思維和批判性思維,第2篇小說文本側重形象思維、藝術鑒賞。兩篇選文不僅在內容上彼此相關,在題目設計上也相互關聯,引導學生運用第1篇論說文的主要觀點來評析第2篇小說文本,充分體現了命題設計的“創新性”。這些都對改進高中語文教學方式具有積極的引導功能。此外,在閱讀文本的選擇上,無論是現代閱讀文本,還是古代詩文都突出文本自身的思想性、藝術性,努力將立德樹人的根本任務全面滲透到學生閱讀、答題的全過程。

  三、考查方式:貼近學生經驗,突出多樣性、靈活性、科學性

  從立德樹人的根本任務出發,命題無論從題型設計,還是參考答案示例都注重貼近學生經驗,突出形式與內容的多樣性、靈活性?!盎塾τ謾薄霸畝痢卑淠吹奶羈仗?,語文基礎知識的選擇題,議論文本關鍵句的排序題,論文觀點的闡釋題,論文論證思路的理解題,文學文本關鍵句或關鍵段的作用分析題,文學文本對話的分析題,文學文本寫作構思的評價題,古詩文藝術風格的評價題及鑒賞題,古文關鍵句的句讀題及翻譯題,古文中人物形象的分析題,古代應用文寫法的分析題等。這些考查題型的設計充分體現考查形式的多樣性特點。另外,在語文必備知識及關鍵能力的考查過程中都非常注重語用情境的精心設計,引導學生結合文本語境來理解、應用語文知識或關鍵能力,活學活用語言文字,突出命題設計的靈活性及科學性?!靶醋鰲卑蹇橐滄⒅卮友氖導是榭齔齜?,讓每個學生都有話可說;又通過提供高質量的話題來引導學生獨立思考、深度思考,考查學生自由、靈活運用語言文字的書面表達能力及綜合素養。

  數學:價值導向,服務選拔

  試卷注重考查基礎知識、數學抽象與邏輯推理等學科核心素養、應用與探究等關鍵能力,突出數學本質、關注社會熱點、展現數學的應用價值。

  一、關注必備知識,全面考查數學基礎

  基礎知識、基本技能、基本思想方法和基本數學體驗,是考生進入高校進一步學習深造的基本數學要求,試卷重視對文理共通的必備知識的考查,全卷有一定數量的基礎性試題。例如:填空題和選擇題都考查了集合、不等式、向量、復數、二項式定理、排列與組合、函數的基本性質、數列與極限、三角函數等基礎知識;解答題考查了直線與平面的位置及空間幾何體的體積計算,等差、等比數列的概念、公式及運算。這些試題緊扣課程標準的基本要求,源于教材,貼近考生日?;×廢?,意在引導考生回歸課本、關注知識本質,打好數學基礎。

  二、突出學科特點,注重考查數學素養

  數學的學習不僅僅是知道概念、定理和公式,更要在學習知識的過程中學會用數學的思想方法分析問題和解決問題,形成學科素養。試卷注重對數學抽象、邏輯推理、數學運算、直觀想象、數學建模等核心素養的考查。例如:有的需要考生通過數形結合,將給定的向量表達式轉化為幾何圖形,再將幾何圖形抽象為代數表達式,利用不等式得到答案,著重考查了直觀想象、數學抽象素養;有的需要考生選擇運用所學的求軌跡方程的方法得到答案,著重考查了數學運算素養;而有的則突出考查了數學建模、邏輯推理、數學運算。

  三、關注社會熱點,發揮學科育人價值

  數學建模是數學學科的核心素養之一,也是培養學生應用數學知識解決實際問題能力的一個有效途徑。如以日常生活中分類垃圾收集點的合理設置與投放便利程度為背景的解答題,巧妙考查了考生的數學應用能力與數學應用意識。通過數學抽象,引導考生逐步建立衡量垃圾投放便利程度數學模型,利用解二次不等式,最終解決收集點合理放置的問題。試題不僅考查了數學抽象、數學建模等數學素養,更重要的是,讓考生感受到生活中處處“有數學”,可以“用數學”!引導考生在日常生活和學習中,養成用數學的眼光觀察問題、思考問題的好習慣,讓數學應用意識扎根于日常生活和教學中,從而提升數學學習興趣、應用意識和能力。

  四、創設問題情境,凸顯考試選拔功能

  基于考試的選拔功能,試卷一如既往地設置了情境新穎的創新題。例如:以函數及其反函數表達式的方式,給出方程有實數解的問題,考查考生對知識的本質理解及靈活運用;涉及數列的選擇題,設置開放性問題,要求考生探究滿足一定規律的數列特征,考查考生綜合運用相關知識尋找解題策略的能力;如源于教材中函數單調性定義的解答題,引入一個新概念,將單調性進行推廣,考查考生學習新知識的能力、在新概念背景下的推理能力以及創造性地解決新問題的能力。這些試題不同于常規試題,沒有現成的解題模式,需要考生自主學習、思考、探索,進而解決問題,給考生提供了充分展現數學功底和思維能力的平臺。試卷通過出活題、出新題,實現較好的選拔功能。同時,這些試題新而不偏,都以主干知識點為載體,在呈現方式上充分考慮考生的閱讀習慣,解答題通過小題的設計層層鋪墊,考生可以循序漸進,充分展現個人水平,鼓勵廣大考生勤于思考、勇于探索,從日常的學習生活做起!

  英語:以德育人,以文化人

  作為具有人文性的考試科目,英語學科命題有機地融合了中外優秀的傳統及文化,不僅糅合了外語學科工具性和人文性,更凸顯了育人功能??際閱諶菰諭乜硌右?,提升家國情懷,辯證看待社會問題等方面起到了積極的引導作用。比如,聽力長對話涉及關愛身邊的親人,閱讀語篇涉及文學作品賞析,翻譯內容涉及“上海方言”、“中國剪紙”、“志愿者”等,充分體現了中國元素、上海特色以及正面的社會價值取向。

  英語試卷的語篇均源于英語國家的語料素材,語言地道真實,題材廣泛,體裁多樣,具有代表性。比如,語法和詞匯試題的語篇分別介紹了國外某項古老的球類運動和實習醫師所面臨的工作壓力,考查學生在真實語境中運用英語語法和詞匯知識的能力,并引導學生了解外國人文歷史和優秀文化。又如,閱讀試題的語篇內容涉及飲食健康文化、對于“羨慕”的辯證觀、綠色出行倡議、公園價值的多元性等;體裁涉及記敘文、說明文和議論文等多種文體,并包含多模態文本。這不僅測量了學生獲取、理解和分析文本的各種閱讀微技能,也考查了基于文本來解決實際問題的能力。閱讀語篇也引導學生涉獵不同的閱讀題材,致敬經典文學作品,切實提高文學賞析能力。

  本次考試試卷結構穩定,測量目標指向明確,難易度適中,區分度理想,整卷具有較高的信度和效度,充分發揮了高考的考查功能和選拔功能。如聽力短對話的難度呈階梯式上升,考查學生在真實口頭交際語境中獲取、處理和加工信息的能力。再如,概要寫作的語篇聚焦科技領域的合作共贏,體現建設人類命運共同體的重要性,考查了學生梳理文本脈絡,提煉并整合主要信息的能力。又如,寫作試題要求學生以信件形式對某一社會問題提出自己的建議并說明理由,不僅綜合考查了學生的書面表達能力,也滲透了批判性思維的考核,并引導學生關注發生在身邊的小事。

  總體而言,命題彰顯的德育元素與新時代的人才培養和選拔高度一致,充分展現了高考評價體系中英語學科“一核四層四翼”的內涵,發揮了素質教育中高考的核心功能,并對英語學科的教與學起到積極的反撥效應。本次考試進一步引導教師在教學實際中注重真實的交際情景,關注語言的靈活使用;引導學生在拓寬閱讀面、提高閱讀量的基礎上加強語言產出,切實提高語言綜合能力。
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